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本軟件重點參考了“菲利普•科特勒(Philip Kotler)市場營銷原理”并結合郭國慶的市場營銷通論第三版而開發。《TOP-Marketing》是一套以市場營銷基本理論為核心在模擬流程的基礎上來讓學生學習經營、決策的綜合性教學模擬軟件。軟件以班級為單位構建了一個真實的市場營銷環境。每個學生是一個獨立的經營者，每個經營者創建自己的公司、品牌，制定產品策略、宣傳策略、價格策略、渠道策略等，公司與公司之間互相競爭。實驗中學生在模擬流程的同時學習資本的動作與經營管理，軟件將各定性的策略定量化，學生通過在各個渠道中的“產品技術，產品支持，廣告投入，產品價格”綜合指標確定合作渠道。學生在為銷售額作努力的同時也學習到了”產品技術，產品支持,廣告投入，產品價格,生產計劃“在具體市場中的變化，幫助學生分析市場營銷的基本要素，摸清成本投入與成本分配之間的關系對銷售額的影響,以及老師可以判斷出學生的理論學習與實踐之間的差距。本軟件采用JAVA技術開發，分層結構開發模式，提供開放性的教師端操作平臺，老師可以完全構建新的實驗數據。模擬真實的渠道環境、定性策略的定量化、強大的實驗互動性、開放靈活的后臺調控能力及以“4PS”為基礎的經營管理性的模擬是本軟件的特色所在。本軟件采用B/S結構，利用互聯網絡通訊技術，構建一個以市場為向導的競爭互動的營銷環境。讓參與的學生全面了解營銷活動及決策過程。本系統獨創的渠道銷售評核指標通過針對不同的渠道所作的產品策略、宣傳策略、價格策略得出綜合指標確定渠道實際銷售金額，真實的模擬了現實的渠道環境，打破了某些市場營銷模擬軟件只是文字性實驗，彌補了某些市場營銷軟件雖有量化，但與實際渠道環境相差堪遠的不足，系統根據老師后臺設定的評價規則自動計算學生的實驗成績，是一套真正意義上的營銷模擬軟件。軟件特色: 1、生動的圖形界面軟件將相關的實驗數據以實時動態變化的圖形界面表現出來，能直觀的反映學生的實驗數據，實現圖文并茂。 2、營銷策略定量化軟件由老師后臺設定學生各個策略的評分標準，對學生各個策略所作的決策自動評測得分，將產品策略、宣傳策略、價格策略量化成相應的產品策略得分、渠道廣告得分、價格策略得分，將定性的文字策略通過分值定量化，老師易于評測，學生也能通過對分值的判斷得出策略的優劣。 3、真實的渠道環境渠道中提供了市場成長率、基準價格、價格浮動比率等因數更符合實現情況。打破了固定渠道銷量對學生渠道開展的束縛及學生實驗過程中依靠簡單的指標在不同價格、不同品質等情況下獲得一樣的銷售渠道的蔽端，渠道通過學生各種策略所得的綜合指標自動判定合格的供應商，營造了以市場為向導的實驗環境。 4、競爭互動的實驗環境軟件提供了即時通訊功能，一個班的學生形成變化的商業環境，實驗時學生通過“即時通訊”進行交易談判買賣產品，對于買賣信息學生有多個選擇買家與買家之間相互競爭、賣家與賣家之間也相互競爭，而買家與賣家之間則需相互協作以完成買賣合同。以及動態信息提示欄讓實驗者更加直觀的了解市場環境的變化。（系統會自動讀取數據中的信息進行比較后顯示在動態信息欄） 5、決策過程融入經營管理理念軟件加入資本概念，實驗一開始老師即在后臺分配一定的實驗資本，學生獲得資本后成立自己的公司、建立自已的產品品牌，結合系統中的模擬數據進行戰略計劃、業務組合、市場定位等決策。作為一個獨立的經營者每個決策都關系到企業的整體發展與運作。所以學生做“4PS”模擬時實際上也是企業的經營管理模擬。 6、報表導出工具老師操作平臺提供了報表模塊，老師可以根據教學需要導出學生實驗時所提交的各類報表，提供WORD、EXCEL兩種形式，導出后可以打印方便教學需要。 7、開放的教師端操作平臺教師端提供了開放式的操作，可以根據實驗需要添加、刪除、修改宏觀信息、微觀信息、產品技術支持、銷售渠道、宣傳媒體等實驗基礎信息，并可查看學生實驗報告等，老師后可以設定評分標準實現了理論學習成績與實操成績的自動評分功能。并增加了產品生產的浮動成本概念。 8、靈活多變的實驗數據，滿足不同的教學要求軟件采用J2EE分層開發技術易于維護，老師可以添加、選擇不同的實驗數據進行模擬，為用戶群提供了數據共享平臺。

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