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希沃白板5
高途高中規(guī)劃
師生實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間客戶端(l-box)系統(tǒng)背景
協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課是教師利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行備課的現(xiàn)代化教育形式，是學(xué)校設(shè)備現(xiàn)代化和辦學(xué)理念現(xiàn)代化程度的象征，更是未來教育的發(fā)展方向。
《協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)》主要解決現(xiàn)階段教學(xué)備課的主流問題：
《1》 年輕教師備課無人協(xié)助指導(dǎo)進(jìn)步緩慢，老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無法有效快捷的普及與繼承！
《2》 備課“走形式”，內(nèi)容“搞克隆”，集體“搞合作”，教學(xué)案“搞拼盤”
《3》 學(xué)校的集體備課效果無法有效的監(jiān)督
《4》 年年學(xué)校投資購買教育資源但是沒有充分的利用和保存下來
《5》 備課工作重復(fù)、單調(diào)、效率低
《6》 備課與授課脫節(jié)，無法監(jiān)督教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)
《7》 備課方式單一，沒有有效資源可以借鑒。
《8》 傳統(tǒng)辦公軟件無法實(shí)現(xiàn)過程的記錄與體現(xiàn)。
《9》 傳統(tǒng)辦公軟件界面單一缺少個性化，使用復(fù)雜，不易被教師接受。
《10》 傳統(tǒng)辦公軟件無法對教師的工作實(shí)現(xiàn)具體的量化督促。
《11》 傳統(tǒng)辦公軟件無法實(shí)現(xiàn)多人共建、共享、交流、協(xié)作。
《12》 傳統(tǒng)辦公軟件無法實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督、評比、管理。
文本、圖像、視頻、音頻以及動畫等多媒體形式為教師備課提供了方便，活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。充分的整合和有效的利用為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高提供了捷徑。
